科目名 教育学基礎演習 担当者 高橋　史朗 単位数 ２単位 配当年次 １年 科目区分 必修 実地学期 通年 授業形態 演習 講義概要 １　今なぜホリスティックな「心の教育」なのか 　 (1)　「生理化社会」の誕生−ストレス社会から癒し型社会へ− 　 (2)　子どものアイデンティティーの危機と「異議申し立て」−自分探しの背景− 　 (3)　学校教育の基調の転換−求められる教師の自己改革− 　 (4)　「生きる力」とホリスティック教育 　 (5)　神戸の小学生殺害事件について考える 　 (6)　「心の教育」とホリスティックな学校 　 (7)　学校・家庭・地域社会の連携と役割分担 　 (8)　一人からの出発 　２　臨床教育学と感性教育 　 (1)　臨床教育学とは何か 　 (2)　「治療」パラダイムから「癒し」パラダイムへの転換 　 (3)　感性は自己実現・「生きる力」のベース 　 (4)　「感性社会」に求められるもの 　 (5)　日本文化と感性 　 (6)　「自分探し」の旅と創造的自己実現活動 　 (7)　教育現場は感性をどう捉えているか 　 (8)　日本感性教育学会と感性教育研究会 　３　感性教育の具体的実践 　 (1)　新潟県十日町市立赤倉小学校 　 (2)　広島大学付属三原小学校 　 (3)　山形県飯豊町立添川小学校 　 (4)　山形県村山市立西郷小学校 　 (5)　山形県西村山郡大江町立本郷東小学校 　 (6)　長崎県北松浦郡生月臨海学校 　 (7)　兵庫教育大学付属中学校 　 (8)　福岡教育大学付属久留米中学校 　 (9)　長野県下伊那郡秦阜中学校 　(10)　山形県山形市立第一中学校 　(11)　山形県新庄市立明倫中学校 　(12)　山形県酒田市立第一中学校 評価方法 出席点とレポートを加味して評価する。 　　 教科書・参考書等 教科書：高橋史朗　著　『臨床教育学と感性教育』　（玉川大学出版部） 　　 その他（履修条件、 履修上の注意事項） 出席は厳しくとるので注意してほしい。